Мария Монтессори работала с умственно отсталыми детьми. И неожиданно дети, обучаемые по ее программе, стали обгонять в развитии своих здоровых сверстников.

Данная книга — плод соместных усилий мамы и дочери. Все игры опробованы десятки раз, для их приготовления не нужно много времени и подручных материалов. Здесь есть все для физического развития и развития ориентации, логические задачки и подсказки для совместного творчества. Если ваши фантазия иссякла и вы не знаете, чем заняться долгими вечерами — это книга для вас. Если же у вас с малышом уже есть любимые игры — попробуйте новые идеи. Ведь их совместное воплощение принесет вам еще больше радости!

Это 2-я часть книги «Развивающие игры для детей от 1 до 3 лет». Здесь представлены занятия для детей более старшего возраста (где-то 2,5-4 года). Хотя деление на части очень условное, да и игры обычно нельзя отнести к какой-то одной категории. Плюс у каждого малыша свой график развития. Кто-то в год ловко лазает по лестницам, а кто-то в это же время аккуратно нанизывает бусины. Кроме того, сложно сказать, что именно понравится вашему малышу. Поэтому, пробуйте, творите, получайте удовольствие!

Методики Домана сейчас довольно широко известны. Неизвестно, удалось ли вырастить по этим методикам хоть одного гения, но заниматься с ребенком и видеть его, пусть небольшие, успехи — радость для родителей.

Это не книга, а маленькое методическое пособие с несложными тестами, которые помогут определить вам готовность ребенка к школе.

Ребенок познает мир через игру. Именно в игре ребенок учится общаться с миром, начинает лучше понимать его, он как бы делает разведку в большой мир. В игре проявляются и развиваются разные стороны личности малыша, складывается характер. Играя с ребенком, можно помочь ему многому научиться, о многом узнать. И ребенок даже не будет подозревать, что идет занятие. Чтобы играть с ребенком, не нужно каких-либо особенных данных или специального образования. Надо просто жить с детьми в том мире, который им интересен.

Почему одни дети начинают говорить в 9 месяцев, другие — после двух лет? Как определить, действительно ли ребенок отстает в речи, или он накапливает свой опыт со своими ассоциациями и аналогиями? В книге представлены благополучные и неблагополучные признаки развития речи, объясняется, что главное в речи — понимание. А признаки понимания любая мама сама увидит без помощи логопеда или невропатолога. В книге содержатся таблицы темпов речевого развития — что и когда малыш должен уметь говорить, что делать, если малыш никак не перейдет от лепета к словам. И, наконец, когда и как нужно начинать заниматься с ребенком. Книга написана настолько доступно, понятно и позитивно, что у родителей открывается второе дыхание для занятий со своими детками.

Эта книга посвящена многим проблемам: возникновению человеческого сознания, росту и развитию ребёнка до рождения и новорожденного ребёнка. Но главное, о чём эта книга, — формирование сознания человека и то, как мы становимся такими, какие мы есть. Основой для её написания стало открытие того факта, что ребёнок чувствует, помнит и сознаёт ещё до рождения, поэтому то, что с ним происходит, что происходит со всеми нами в течение девяти месяцев от зачатия до родов, в значительной степени готовит почву и формирует личность, её побудительные мотивы и целевую ориентацию.